在教学中,我们都有意识地把小组合作学习引入课堂。但在操作中发现一些问题,主要表现在:学生的参与度不均衡,学生间的合作不够主动。经过摸索试用,我觉得在以下情况下最适宜组织合作学习:
1、开放性的问题适合学生合作学习。
2、疑难之处,促进学生合作学习。
3、知识容易混淆之时,适宜采用合作学习。
4、综合性比较强的内容适宜开展合作学习。
另外,学生在合作学习时缺乏合作学习的方法。有的成员在发言时,其他成员毫不在意或根本没听,小组活动中部分学生缺乏必要的倾听、表述、质疑、求助、等基本的合作学习方法和交往策略,使课堂主体互动失去了互动的真意。因此,在合作学习时,我们要加强对每个小组的监督和指导,尤其关注困难学生在活动中的表现,让他们多一些发言的机会。还可以通过课堂观察、作业批改、找学生谈话等方式收集信息,反思取得成功的经验和不足之处的教训,进而针对每个小组的表现再做具体的指导,促使每个小组都进行反思,这样慢慢会形成小组合作学习的良性循环。