在课堂教学中常常出现,在学生对某一问题的回答中,有许多雷同与重复,少见强烈的反驳,这种现象,反映出学生的互动大多在浅层次上进行着,没有思维的碰撞,深度不够。
对于这一问题的解决提出一些办法:
一、让学生对解决问题的设计作多种假设与猜测,而不仅仅是按既定程序作一蹴即就的验证。
二、互说思考过程,理解不同思维方式。
三、 在学生讨论的基础上教师提出问题,“推波助澜”把讨论引向深入。
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