白晓华：结合自身教学实践 解读我校的课堂教学模式

一、目标引领：“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引领者与合作者”。这就给教师提出了更高的要求。因此，要充分发挥教师的引领作用，叶圣陶先生曾经指出：“教师自始至终不要多讲，而效力于引，使学生自求得之。”

教师在教学过程中提出问题，围绕某个问题通过多种形式的讨论交流、探索、各抒己见，让他们经历探索、猜想、发现的数学过程。

二、问题导学：结合我校的导学方案，每一节都有紧扣课本的问题，教师要立足于主导、引导地位，创设情境，明确任务；引导学习，适时点拨；合理评价，情感推动。

三、小组合作：要求小组和小组之间，小组内成员之间，把自己的探索、发现过程用语言表达出来，相互交流、讨论、反馈、评价。同时引导学生学会倾听。最后将同伴的意见进行整合。