[转]语文核心素养的审视与思考

作为一名语文老师，通过查阅资料，我了解到的语文核心素养的阐述是：

一、语文学科素养由语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏组成。语文核心素养具有基础性和发展性。

谈到基础性，我想到了，小学教学正是为中学甚至更高层次的学习阶段打基础，语文教学其他学科他的额连贯性和基础性作用显得更为重要。想到这，作为一名小学语文教师的责任对于孩子以后的发展有着义不容辞的责任。以下，我将从四个方面浅谈我对语文核心素养的审视与思考。

二、语文应该重拾文化本源的文字教学

在我的语文教学中，就生字教学这一块，发现了学生严重的书写错别字现象，我想这其中原因，可能由于孩子，甚至大人，习惯使用拼音来拼写生字，电脑手机基本默认的都为拼音键盘，长此以往，逐渐但忘掉了笔画的重要性，出现提笔忘字的现象。其次，在我听写生字时，学生往往不假思索出现不构成词语的文字出现。比如近期我在班上听写“莫名其妙”，班上大数同学都写成了“莫名奇妙”，这就涉及到对文字本身意思的理解不到位，后来为与错字区分开，我和他们解释，“莫名其妙”的意思是“没有人能说出其中的奥妙”，这样，他们就通过词的本意记住了这个词，我相信会记得比较牢固。还有一个在听写诗句时好多同学将“平明送客楚山孤”写成了“平民送客楚山孤”，我和他们解释“平明”的意思是“早晨”，是在早晨送别友人。像以上将词的本意弄清，这就涉及到对传统文化中文言文的了解，文言文虽经文化革命已被白话文取代，但我们在平时生活中其实还有它的影子，所以像汉字研究还应该继续下来，汉字的象形指事功能对于语文基础的学习尤为重要。

三、重视对语言文字的正确理解与运用

这是针对在学生身上出现的语文学习的重难点来阐述的，在现今的语文课堂上，阅读和写作成为困扰大多数学生的老大难。各类型的假期阅读培训班、作文辅导班流行于市，再次印证了学生这一普遍问题。通过课堂发现，在做阅读题时，学生读不下去，或者读不懂，习作时语言的匮乏，着实令人担忧。我想追其原因，无非孩子没有良好的阅读习惯，家长急于给孩子买《优秀作文》、《作文提升技巧》，却没有设身处地的从孩子角度出发，孩子尚且肚子类空空如也，你却着急交给他方法，那不是在建空中阁楼吗？

孩子需要静下心来读书的时间，书籍，大量的阅读，会对一个人的思维甚至行为产生不可估量的影响。当他养成爱读书的习惯，还会一篇文章看不懂，文章不知从哪下笔吗？所以语文核心素养的养成离不开高质量的阅读量。

四、提升学生思维品质，培养反思批判能力

语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。因此，思维发展与提升也是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要表征之一

语文核心素养离不开良好的思维品质，要爱思考，喜欢质疑，六年级下册有一课叫《最好的老师》，书中的老师，让孩子们学会独立思考，不要迷信书本，也不要迷信权威。我想锻炼孩子们的思维能力，所以将全班分成两组，辩论书中的老师是最好的老师吗？让孩子们敢想敢说，敢于发表异于他人的见解。课后我反思了自己的教学，是不是有时自己说的太多，是不是有时担心孩子的思维不够成熟，表达不清，而过多的限制了他们思维的发展呢?古人云：学而不思则罔，思而不学则殆，如是此理吧！核心素养最终是运用到学生身上，是为了其以后的发展，是为了在社会上能与人做正常的语言沟通，这当然离不开灵活的思维能力，应变能力，终其目标是培养一个正常的“社会人”，而非融不进社会的“学者”。当然，以上观点，均为本人拙述，不敢成一家之言。

五、理解传统文化，审视现代文明

现在小学生均为00后，他们所接受的都为现代信息技术成果，是幸福的00后。但是由于生活阅历的欠缺，在学语文某些课文时，难免出现理解偏差。加之父母的溺爱，他们缺少一些吃苦耐劳、体恤父母方面等的意识。从语文教学目标的情感态度价值观方面的要求，除了基础和技能的传授，对于学生人生观，价值观的正确渗透也是不用忽视的。

比如在学《卖火柴的小女孩》、《凡卡》时，就可以结合实际，让孩子和书中主人公作比较，学会珍惜我们现在美好幸福的生活。在其他课文中渗透爱党、爱社会的思想，学会体谅他人，关心集体。现在家中的小公主、小皇帝，面对以后社会这个大讲堂，宽容、付出，都是其中的必修课。

语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分。学习语言文字的过程，也是文化获得的过程。通过语言文字的学习，实现文化的传承与理解是语文核心素养的重要组成部分，也是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。应该能借助语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，继承中华优秀传统文化，理解并认同中华文化，形成热爱中华文化的感情，提高道德修养，增强文化自信；能借助语言文字的学习，初步理解、包容和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的文化，尊重多样文化，吸收人类文化的精华；能关注并积极参与当代文化传播与交流，在运用祖国语言文字的过程中，提高自己的文化自觉，初步形成对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。