我准备这样教学生

我准备这样教学生

作为一名历史教师，我经常想：如果能带领学生轻松地遨游历史世界，这样的历史课堂一定是充满活力的，学生对历史的学习一定是充满兴趣的，学生对历史的认识一定是水到渠成的，学生在历史课上的感觉一定是轻松的，学生上历史课的劲头一定是十足的!更别说学习能力、学习效率的提高了!
    历史课上，学生会不会感到轻松，与历史教师有很大的联系。因为明白了这个道理，我经常反思自己。努力朝着这个目标前进。

这个学期已经是初三年级的综合复习阶段了，时间是有限的，知识是大量的，需要做的工作是繁杂的。因此，如何能够上好每一节课成为我心中的一个结。我每天去做大量的工作为我的每一节课。

首先，老师在课前必须整合好知识。

其次，必须提高认识，转变观念。 

切实转变教师的教学观念，认识到历史教学的重要性，即通过历史知识的学习，不仅要让学生了解祖国和世界历史的脉络，更重要的是把中外上下五千年已过去并沉淀为文字的历史，变成一本活生生的爱国主义和思想道德情操教育的活教材。在历史课教学中，不仅仅让学生记住一些历史时间、历史人物、历史事件，更重要的是以此为依托，找出历史发展的内在客观规律，并作为“前车之鉴”来指导学生的学习和生活，从而树立他们正确的人生观、价值观、世界观。 

第三，了解学生，分清层次，增强教学和复习的针对性。 

针对初中学生的分化现象，将他们分为三种类型，针对不同类型的学生，采取不同的教学要求。

第四，抓基础，重实效，不断提高历史课总复习的质量。1、全面复习，狠抓重点力求打下比较坚实的基础。 2、划分专题归类对比，提高学生分析问题和解决问题的能力。 基础知识的巩固。例如，在初三历史总复习时，我们将设七个专题：（1）资本主义的产生、发展和资本主义国家之间的矛盾；（2）世界近代史上三次科学技术革命；（3）两次世界大战；（4）“一战”战后初期和“二战”前期、中期、后期的国际关系；（5）世界近代历史文化（含文艺复兴时期代表人物）；（6）国别史专题；（7）世界近代史中有关中国问题知识。运用这样的专题复习法，能有效巩固各阶段的知识，加强对基础知识掌握的深度和广度，从而形成了一个历史知识的纵横网络。3．进行诊断性训练考核，查漏补缺。

希望通过师生共同努力，争取中考有一个满意的历史成绩。