白晓华：面对学生现状，我们在努力
2012年12月27日 20:02:46 来源:定襄第二中学 访问量：373次
我们202班由于生源的流失，学生基础普遍薄弱、自觉性不够好、家庭教育观念淡薄，甚至有的学生连乘法口诀都没有背熟。只有少数几个人基础较好，课堂上表现灵活。现在面临课改我们学校采用教师设疑、自主答疑、小组探疑、师生解疑、探究质疑的教学模式，教学资源是导学方案。每每在课堂上自主学习，交流讨论的时候课堂气氛很沉闷，虽然教材上比较简单的问题大部分学生能粗浅的解决，但是探究的东西学生们大眼瞪小眼，等着有人来告知。这样的后果是拖延教学时间，每每一课时的教材内容得两课时。课后还得反复的巩固，比如有理数的加减乘除。老师得反复检点督促，单独抽查。抽查多的学生运算起来就比较顺流，稍不留神就不知道哪个学生落步了。
我的措施是：
1. 把每个小组的6个人编为1----6号，较难的问题由1号解决，较易的问题由6号解决。1号起到示范、带头、检查、督促的作用。只有6号的学习问题解决了，本小组的问题也就解决了。
2. 学生难以理解的问题由学生自己解决，采用学生讨论、兵教兵的方式让学生真正达到理解掌握。
3. 有理数的加减乘除、整式中的合并同类项。老师讲十次，不如学生做一次。只有让他在实际体验中像学驾驶一样体验不足、错误才能真正避免错误的产生。
4. 学校安排的晚阅读能让我们有足够的时间对学生的作业、学情做到及时检查，及时补缺。
虽然很辛苦，办法也想了很多，很多学习问题慧芳老师也在协助，但是我们班现在至少有8个同学不会加减乘除合并同类项，希望在日后的教学中能学到其他老师的诸多亮点。
编辑：胡映明
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