郭慧芳：班主任工作点滴

班主任工作点滴
                              郭慧芳

进入初三，作为班主任我十分担心由于在后期的管理不到位，而影响学生们的一生。因此，我就如何抓好初三学生的后期管理工作，谈谈自己的认识和做法。

一、做好动员工作，营造良好的学习氛围。

初三学生正处于从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰期、自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，在这个时期学生极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了初三，学生的学习负担加重，面对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，他们极易出现心里偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑逆反等症状。如面对竞争担心学习赶不上，信心不足或完全缺乏信心；虽然努力，但见效不快，又苦于找不到好的方法；希望与老师沟通，得到老师的鼓励和安慰等。为此，我利用课余时间，就学生的现状，制定了系列措施，帮助他们分析优劣，使其扬长避短，让他们看到希望、振奋精神、迎接挑战。我更多地关注班中学困生，因为他们最容易放弃。

二、加强管理，创造正常的学习环境。

在对学生的管理中，注意学生的细节，如穿着打扮、精神面貌等等。优化时间管理，让学生充分发挥主体时间的作用。初三面临紧张的教学进度，学生们越发感觉时间不够用，班主任要适时指导让其合理安排时间。

其次，作为班主任对待学生要一视同仁，不能因为学习成绩的高低而宽容优生、歧视后进生，我的做法是：

（1）“宽爱”后进生。在短时间内，班主任无法帮助一个孩子提高成绩，但可以设法帮一个孩子寻找其闪光点，帮助他们树立人生的自信心，帮助他们将来拥有更蓝的天空，走一条更为宽广的人生大道。

（2）严待优等生。对这类学生，首先不宠他们，更不能迁就他们，班主任不仅要帮他们树立更高的目标，而且要让他们有一颗健康的心灵。

（3）博爱中等生。中等生是班集体的中间力量，对这类学生，班主任要帮助其树立敢于超越的勇气，调动他们的信心，使其有所进步。

三、加强与家长的交流。

与家长进行沟通是班级管理工作的一个重要环节。通过交流，教师与家长可以更好地了解学生在家和在校的情况。我建议外出务工家长至少能留下一位来陪孩子、督促孩子，让他们在升学考试中取得好的成绩。

总之，班主任要有一双善于观察的眼睛及一颗永远爱生的心，及时发现学生身上的不足，给予正确的方法引导教育，使之向好的、善的方向发展，这样才不愧为一位学生信任的班主任。