班级管理需要适当放手

自开学以来，一直没有间断的工作，就是班级的常规管理。二年级的班级常规管理，我觉得可以用几个词来形容：“耐心、细致、反复强调”。我们班常规管理，我是这样做的：

（一）   班长、组长轮流制

      二年级的孩子，对什么事情都有较强的好奇心，什么事情都想尝试一下。而且她们身上有无限的潜能等待着老师和家长去挖掘。所以我们班自主管理，无论这个孩子在学习上是否聪明，只要上一周的表现让我满意，就可以当班长、组长。二年级孩子较小，在选班长、组长时，还没实行选举制。基本都是我依据上一周综合表现，选举出来来。每周的班会课上，我先选出两位班长，一位男班长，一位班长。两位班长的主要职责，帮助老师抓好本班常规。我们班一共有八组，每组有一个组长，组长的职责有：帮老师检查本组作业、收作业、检查本组卫生，桌椅摆放。周五利用最后一节课，奖励优秀班长和优秀组长。这样的轮流制，可以上当上班长和组长的表现更好，也可以让没当上的，更好的表现自己，争取当上班长，组长。这样，一学期下来，可以让班级大多数孩子得到锻炼。

（二） 值周班长需要轮流，但是班级内需要也需要固定的班长。班级中还要选出让大家认可的固定的班长，当老师不在的时候，有这样的班长存在，跟老师不在是一样的。所以利用班会课，选出班级的班长，帮助老师管理班级事务。

（三）   小组加分、减分制

有一句话说得好：“分分分，学生的命根” 在学生心目中，分总是那么重要。所以，大部分班主任会一直使用小组加分减分制。我们班也不例外。表现好加分，表现不好减分。一周后，算出优胜组，并在班级小组评比栏中获得小红花。到了期末，哪组最棒，给哪组学生颁发奖状和奖品。

    当班主任这段时间，真心感受到班主任工作的繁琐。当好小学班主任，离不开“耐心、细心、反复强调”。有时候一天下来，我发现自己一件事情说了不知道多少遍。由于自己不是心细的人，所以做事总是不够细致。以后工作中还需要更细致，因为好多事情在自己看来没那么重要，但是在小学生好习惯养成中，却非常重要。