10月11日下午,学校教研室集中全体讲课教师、全体教研组长、学校名师工作室成员、教研室副主任进行了说课议课活动,李书怀校长、彭正斋书记全程参加,并提出了指导性意见。
李书怀校长讲话
彭正斋书记讲话
教研组长议课记录:
李英平老师评侯艳芳老师课:
1.导课新旧知识结合紧密,自然流畅,起到了温故知新的作用。
2.人物描写中,动作描写分析到位,师生互动,配合默契,给了学生展示自我的机会。
3.学生写作水平有待提高。公开课时间仓促,教师未能做到充分的点评。如果当堂可以点评3-5个同学,课堂效果更好。
李英平老师评袁一丹老师课:
亮点一:稳扎稳打,过程流畅;
亮点二:关于散步的人、地点、季节,讲解条理清楚,一目了然;
亮点三:一波三折分析到位讲解透彻。
建议一:加强师生互动,本节课师生互动少;
建议二:知识点需落实到位,可以单独提问学生,发现问题,当堂解惑。多关注课堂动态生成。
建议三:内容多,未讲完,给人戛然而止的感觉。以后应合理分配时间,少讲,精讲。
杜淑连老师评彭欢老师和吕远老师课:
优点:少年老成,年纪轻,教学老道;两位老师的可塑性强。彭欢老师上课态度温和,亲和力强,容易和学生打成一片。吕远老师上课干练,不管是讲课还是提问都非常干脆,不拖泥带水。
历史老师需要共同努力的方向:
1、板书调理化:板书是本课内容的魂,让学生清晰地了解本课学了几个大问题,同时每个大问题套着几个小问题。
2、目标明确化:老师自己必须清楚地知道一节课有几个问题,哪几个需要着重讲,哪些可以让学生处理,上完一节课要知道需要掌握哪些问题。
3、难点简单化:这是所有老师应该努力的方向,教材的处理能力客观上反应着一位老师的学科功底,面对不同的内容、不同的学生,难点的讲法是不同的,而把难点简单化更不是挂在嘴上说说就可以的,需要下功夫,查资料,反复地琢磨。
4、课堂活泼化:历史是一门人文学科,是在说、读、阅、背诵等环节中进行的,课堂若变成死气沉沉的,则缺失了历史课的本意。我们应当努力创设活跃宽松的课堂气氛,让学生充分在课堂上吸收知识,而不是课下。
总体来说,讲得非常不错。课堂教学艺术永远没有终点,也永远没有完美的课堂,需要有一如既往,勇往直前的勇气去探索和实践。
刘继升老师评李俊义老师化学课:
从教学目标上看本节课目标突出,即知识目标、能力目标、思想目标明确,符合教材和学生的实际,体现了循序渐进的教学过程。
从教学上看,引课用雨水,来自生活,学生熟悉,容易让学生走进课堂。教学过程中,环环紧扣,过渡自然,严谨有序。教师教法活体现在充分利用电教手段及实验演示;学生学法活体现在学生兴趣浓,积极性高,参与意识强。
不足之处是在教学过程中,过滤操作在学生看完视频后,教师应再进行一次实验演示,有条件的话让学生分小组操作,那样教学效果就会更好。
从教学技能方面看,李俊义老师基本功扎实,驾驭课堂和教材的能力强。较好地体现了新课程理念,突出了化学与生活、社会的密切联系,使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响。
总之,这一节课的教学效果好,是一节比较成功的课。
梁晓燕老师评袁一丹老师的课:
教师素养很高,普通话很流利,吐字清晰,一字一顿,整个课堂安排的条理有序,对散文这一课的教学内容把握到位,讲解的很详细。有一点小小的建议:教学目标设置的内容比较多。只留梳理课文内容,再加一个小小的练笔就更好了。
孟晶晶老师评麻婧老师、白洁老师的英语课:
亮点:
1.有很好的英语专业素养,口语表达标准流利。2能够尽力地创设一些真实的英语情境。比如在麻婧老师的课上她向孩子们展示自己的全家福照片,拉进了与孩子们的距离,让英语走进生活;在白洁老师的课上,利用同学们之间的不同进行比较级的训练,孩子们感兴趣也易懂。3.思维导图引入阅读教学,培养孩子们的逻辑思维能力,提高孩子们的思维品质。4.谚语引入平常的教学中,关注聚焦中考,为未来的中考做好积累。
不足:
1.书写要规范,注重细节。两位老师的大写字母U,写的都不是太规范,但是作为老师,我们更应该在板书上给孩子们一个更好的榜样和标准,细节决定成败。2.每一节课必须要有目标而且目标的设定还应该更加具体,便于检测。
建议:
麻婧老师在孩子们复述课文,分不清句子These two girls are my sisters.和词组these two girls。这是初一孩子们遇到的一个难点,应该多加强练习,突破难点。白洁老师可以多展示一些有差异的图片或双胞胎兄妹,让孩子们去用比较级表达,这样的语法学习可能会生动形象,会更好地使用语言。
郑素君老师评史晓明、杨建臣两位老师的课
史晓明老师讲的是九年级上册的《中心对称》
亮点:
1.教学目标和学习目标明确一致,课堂就是围绕这三个目标展开的,思路清晰。
2.教学设计简单明了。
3.重点突出。这节课的重点在会画一个图形关于某个点的中心对称图形,这节课大部分时间也是用在让学生去作图上。
建议:
1.这节课我们可以通过类比学习轴对称的方法来学习中心对称。通过复习轴对称,引导学生自己去探究中心对称。
2.尽量使用现代教学手段,容量就会变大,增加一些巩固练习,教学效果会更好。
杨建臣老师讲的是初一第一章《有理数》复习课
亮点:
1.教学脉络清晰,思路有层次,教学效果好;
2.杨老师声音浑亮,能深入到每个学生,语言准确清楚,精当简炼。
3.练习题设计有代表性,有梯度。
建议:
1.本节课容量大,建议使用多媒体课件可节约时间,使教学效果更好。
2.这是一节复习课,可多增加学生活动,让学生多说多练。
活动结束之后,学校教研室就本次活动的全过程进行了梳理总结,并做成相关材料供全体老师们共享,以期相互学习、相互交流、相互借鉴、共同进步!