如何辅导学困生

一、对后进生心理方面的辅导

学生中有后进生是客观的，因为人的发展存在个别差异，人的成熟进程总不是等速的。学生中的先进与后进是会转换的，后进生是会发展和进步的。优秀学生也有一些不好的心理因素，反之，后进学生也有一些好的心理因素。对于后进学生，由于不良心理成分较多一些，又抑制了良好心理因素的发展，甚至产生负效应，因此后进学生的心理障碍显得多一些。

1．多给一点关爱。可以说后进生比其他同学更渴望获得关心和爱抚，后进生所表现出的自卑心理、怀疑心理、戒备心理、逆反心理等只能说明他们的心理堤防更脆弱。我们更应主动去关心和爱护后进生，更要尊重和维护他们的人格，尊重他们的权利和义务、意愿和情感、要求和意见。只有通过关爱和信任，才能让后进生感觉到自己有一定地位，才能启发他们正确认识自己的缺点和错误，才能鼓励他们告别昨天，振作今天，面向明天。

2．多给一点尊重。尊重学生是新型师生关系的体现。尊重后进生，能提高他们的自信心和自豪感。及时肯定他们的点滴成绩和进步，就增强了后进生不断进步的信心和勇气。

3．多给一点自信。我们要做淘金者，多发现后进生身上有价值的宝藏，让宝藏多闪烁灿烂的光芒。要多给后进生一点自信，多一点宽厚，多一点体谅，少一点苛求，少一点求全，使他们的自信心能不断增长，优点能越来越大越来越多。在肯定优点的同时，也诚恳和热情地指出缺点，帮助他们勇敢地有信心地去克服和战胜缺点，而不姑息迁就。

4．多给一点机会。多给后进生一些机会，就是要不急以求成，多作一些“冷处理”，让后进生多一点自我反省的机会；就是要多设一些“台阶”，让后进生多一点循序渐进的机会；就是要多开一些“通道”，让后进生多一点另辟溪径的机会；就是要多搭一些“舞台”，让后进生多一点展示自我的机会。

二、对后进生习惯的辅导

我们都知道播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。可以毫不夸张地说：良好的习惯可以改变一个人的命运，影响人的一生。我对后进生的辅导就从培养他们的良好习惯入手。我们班有个同学上课经常开小差，总喜欢做小动作。我就悄悄跟她达成协议，如果她表现好我就会很开心的笑表示对她的赞赏，如果她表现不好我就会看看她然后很大声的讲课以示提醒。协议达成后，在上课时我经常跟她进行眼神交流，声音时而忽高忽低，她因为受到关注，总是全神贯注地听讲。

可以从以下几方面培养：

①专心听讲的习惯。我要求学生不但专心听老师讲，还要专心听同学讲，因为同学们的发言是老师讲课的一部分。

②勤动脑，质疑问难的习惯。经常使用“探索点拨法”，即先创设情景，让学生探索、讨论，然后老师加以点拨，再进行多次反馈。课中，允许学生提问，特别是鼓励后进生质疑问难。学生们通过长期的“探索”训练，掌握了对老师提供的材料进行分析综合、抽象概括、归纳总结，“发现”规律的学习方法，从而学会了独立思考，攫取知识的本领。

③认真做作业的习惯。我要求学生独立完成家庭作业，并要求他们做到：一，看书上今天教的什么；二，想老师是怎样讲的，要我们注意的是什么；三，做作业；四，预习与复习。

教学工作还在继续，后进生的转化仍在进行。对于教学中这些特殊群体我们需要做的还有很多很多。只要我们心中有爱，时时关注，把他们放在重要位置，而不是遗忘在角落，相信这群特别的孩子们也会变得品学兼优。