共读经典 同沐书香 ———定襄县线下学习中心共读活动纪实（定襄县第二中学校站）

读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。2023年11月3日下午，定襄县教研室主任王军忠老师携各校新网师成员来到定襄县第二中学校，与二中教师共读经典《给教师的建议》。

在此次共读活动中，老师们围绕书中第29条《怎样使学生集中注意力》、第69条《教学中的随意识记和不随意识记》展开了深入探讨，大家各抒己见，气氛热烈，同时也对课堂教学中存在的困惑和矛盾进行深刻剖析，寻求对策，达成共识。

张青云老师领读并对29条《怎样使学生集中注意力》进行了梳理。她指出教师要控制儿童的注意力，就必须促使儿童保持情绪高涨、智力振奋的状态。在实际教学中，教师在讲授某部分知识之前，可推荐学生阅读相关书籍，促使其建构相关知识背景，那么在课堂上，就可以触动学生思想，把他们的不随意注意与随意注意结合起来，这样学生就不会疲惫不堪。

在王军忠主任的提倡之下，教师们进行了热烈的交流。孟晶晶老师、陈翠清老师谈到了自己的感想。在实际教学中设置问题，可通过创设真实情境，引发学生兴趣；或从生活实际出发，打破学生原有思维，使其产生认知冲突，从而促使学生思考。

吉文老师领读并梳理了第69条《教学中的随意识记和不随意识记》，她表示学生的智力是在掌握知识的过程中发展的。不随意识记是智力发展的极为重要的条件，且可以预防死记硬背。

在之后的交流中，李云老师总结了智力包含五个因素；郭秋萍老师表示想要加深学生的记忆，培养观察力是重点；田沛林老师分享了自己的教学理念：比起让学生预习形成思维定势，他更倾向于让学生建立新旧知识之间的联系，通过旧知识学会新知识；邢建荣老师立足实际，强调教学来源于生活，服务于生活，教师应警惕一成不变，致力于开发新颖的教学模式，激发学生探索兴趣。

县教研室王军忠主任就以上教师的发言作出深刻总结，他指出以理解为基础的识记是最牢固的识记。学生拿着书本回答问题，要难于合上书本回答问题。同时也要辩证看待“死记硬背”。

定襄二中负责人参加了本次读书会。

思想的碰撞，是专业成长的有效途径；智慧的交流，是打造教师团队的奠基工程。此次读书会活动的开展将使各位教师在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操，为自身成长和学校发展提供源源不竭的精神动力。

                             （整理教师：袁一丹）