初三班主任工作案例

学生以怎样的状态升入初三，将给以后的教育教学带来重大影响。

A、调整班委队伍，充实班委力量，把敢于负责、会工作、有能力的学生推上班委位子。进一步明确班委分工，另外也给其他同学提供更多的为集体、为同学、为老师服务的机会和自我锻炼的机会，根据不同学生的特点，安排不同岗位，让人人有事做，人人各负其责。

B、进一步细化班级管理，包括细化制度建设，使学生容易把握；在小细节上下功夫，点滴做起，点滴落实；通过观察细节来了解学生，发现学生在意的方面，以此为突破口，作为教育的机会，从而见微知著，防微杜渐。例如,根据我班级学生的特点,(他们是大男孩,她们自我意识太强)在班级,我施行班级分组管理评比活动,每周总结并通过加分扣分来衡量每组的一周表现,每三周评比出一组先进组,并由我自己掏腰包给改组学生买奖品以此鼓励同学积极进取.通过开学以来的验证,效果非常好.班级无论从纪律还是卫生\学习都有了明显的进步.同学的集体观念强了,她们不再攀比了,更多的是互相帮助,组长更多的是督促本组后进分子积极完成作业,遵守课间纪律,为本组争荣誉.而平时学习较好的同学更是使足了劲为本组得分.看到同学们的进步,我很欣慰.

C、加强教育，从教会学生做人开始，从思想上让同学们真正进步,与常规管理相结合。作学生成长过程中的引路人，不仅仅考虑学生行为对班级的影响，更要考虑到对他将来的影响。经常引导学生思考，现在的你与过去的你有什么不同，不断成长的你取得了哪方面的进步，树立目标，经常反省，以此激励学生重视自己的现在，将成长、成才与做人结合起来。根据学校要求和班级情况,值周生从本学期以来,工作表现不积极,主要来自与值周生本人.于是我调动全班的团员同学,分批轮流值周,为班级和学校完成好学生管理工作.起初她们认为不合理,我就从思想意识入手,给他们讲道理,团员是青年人中思想积极进步者的代表,有义务为同学服务,跟应该是全体同学的先锋表率.

D、面对问题,要多讲方法,多从正面入手,少刺伤学生的痛处.比如,我班的栗御翔同学,学习非常积极,但毛病很多,尤其是遇到困难或不顺心的事,思想情绪变化非常大,直接影响正常上课.其实一句话,他自私,没有毅力.但我没有直接去说他的不足,而是给他举例子,谈到一位大学生换上抑郁症的事,通过几次的沟通和交流,他改掉了很多毛病,不再在数学课上同老师因为一个小问题没完没了的耽误教学时间了,不再因为偶尔成绩的下滑而沮丧了,更多的是自我反省,用积极的态度去迎接挑战.再如班级的男生们,有一段时间迷上了打篮球,经常因为球的事,早自习在我到校后才能回班学习,上课迟到,在班级课间用球打坏了灯,而且好像还形成了一个小团体,表面上好像很好,实际上什么都听不进去.为此我结合班级的奖励制度,在班会上提出打球要每次每人扣一分的要求,果然早自习之前,看不到男生们打球了,中午休息,他们也从球场换到了操场,玩起来沙包.针对此现象,我趁热打铁,在当天的班会上,我隆重地表扬男生,虽然女生好像有些不开心,但男生真的很开心,而且女生课间也从在班级转移到了操场,玩起了跳皮筋.

E、对不良现象不采取直接批评的方式，等待时机，在有意无意间给学生树立典型和榜样，营造积极的舆-论导向。