[转]教师的精神引领与责任担当
2016年11月18日 08:59:03 访问量：133次
因其观点新锐而独特，被戏称“另类校长”郑杰的《给教师一百条新建议》，对社会转型期校长角色的变化、教师身份的变化、学校生存与可持续发展、师生的生命质量与人生幸福等问题进行了诸多价值思考与实践，并以建议的形式与教育同仁商榷，并试图引发读者再思考，其学习价值之高，借鉴意义之大令人受益匪浅，心明眼亮，然其建议百条，而限于领会能力，不能一一道来，只能断章取义，管窥一斑，做浅如下：
一、做一个精神高贵的人
郑杰说：“当教师不是赚钱的营生。”由此可见，教师在物质财富层面永远是“矮子”，只能在精神层面修炼为贵族，做人类精神的守望者、创造者、传播者，而这种精神带给我们的“尊严”需要我们“自我启蒙”，“脱离自我招致的不成熟”，要学会敬畏，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命，有自己的精神领域可坚守，有自己的奋斗目标可追逐，有自己热爱的“服务者”——学生可服务。作为教师的一员，我们亲见了她建校之初的内外交困和举步维艰，但我们却坚毅地走了过来，而且越来越光明，越来越自信，越来越有无限的希望和翘首可待的美好目标。这靠的是什么？大家有目共睹，众所周知，靠的就是一种同心同德艰苦奋斗的创业精神，在与教师教师共同前行的道路上，我们把“困难当做机会”，我们找到了为之奉献为之奋斗的理由，在教育这片百花园中，享受着花朵的天真、美丽、纯粹、快乐，从而也使自己乐于做一个精神的守望者，责任的担当者，教育的“卫道士”。
二、做一个心灵自由的人
一个心灵自由的人，一定是做“自己主人”的人。郑杰说，“自己的主人就是从自我认识到自我选择自我设计自我评价的完整过程。”“做自己主人的人是昂着头自信走路的人，是每一天都活在真实世界里心地纯真的人。”要想使自己的心灵自由，要“用自己的语言表达自己的思想”，而不是人云亦云，亦步亦趋。要善于表达自己，在教育市场中抢占先机，脱颖而出；要学会客观评价自己，扬长避短，精益求精。
一个心灵自由的人，一定是在“职场上索问一生的人。”郑杰问：今天我们如何做教师？是啊，面对社会对教师期望过高的压力，面对家长望子成龙的压力，面对学校间升学率大比拼的压力，面对千万学子共挤高考独木桥的压力，现在真得让我们不知如何当老师了。在这种纠结与痛苦中，郑杰告诉我们要面对现实，与其感叹命运不济，不如相信自己的力量，“为沉重的负担找到良好的理由”，在教育改革汹涌的浪潮里“不做改革的看客”，而是“提升境界，创造价值”，用理性的思考，敏锐的目光，昂扬的士气和执着的行动，做改革的弄潮儿，乘风破浪，直挂扬帆，唯其如此，才不至于“毁了自己，毁了学校，毁了整个民族”，我们才会心灵宁静，心安理得。
三、做一个灵魂生长的人
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，做得就是用灵魂塑造灵魂灵魂的工作，为了这份神圣的使命与责任，每一个教师都应做一个灵魂生长的人。
一个灵魂生长的人一定会有颗“赤子之心”，活得很简单，很好奇，很幼稚，有时有点傻。”正如郑杰所说：“也许作为知识分子，当我们越是简单，也就越是高贵。”学校是一片净土，容不得社会上一些乌七八糟的东西染指，学生的灵魂更是不容玷污为此，一个灵魂生长的人，一定是“捧着良心教书的人，”都会成为优质服务的提供者，都会成为孩子们当下的人生优质服务的提供者，都会为孩子们当下的人生幸福而服务。而教师要想使自己的灵魂生长，就必须“继续学习，”为自己的未来投资，就必须自我道德修炼、捍卫人类道德底线。当我们灵魂得到安宁，她就会不断生长，生长的灵魂，就不会死亡。
郑杰提到，学校是一个有生命的有机体，而有机体的平安是我们最美好的祝福，有这样的福分，机体内必须经脉畅通，各组织间和谐相处，各器官协调运作是非常重要的前提。而我们每位教师恰恰就是学校这个有机体的重要组成部分，只有我们每个人都做一个精神高贵的人，心灵自由的人，灵魂生长的人，做学校的“主人”，做学生的“贵人”，做“优秀的人”，我们学校这个大家庭才会家和万事兴，我们教育事业才会蒸蒸日上。
一、做一个精神高贵的人
郑杰说：“当教师不是赚钱的营生。”由此可见，教师在物质财富层面永远是“矮子”，只能在精神层面修炼为贵族，做人类精神的守望者、创造者、传播者，而这种精神带给我们的“尊严”需要我们“自我启蒙”，“脱离自我招致的不成熟”，要学会敬畏，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命，有自己的精神领域可坚守，有自己的奋斗目标可追逐，有自己热爱的“服务者”——学生可服务。作为教师的一员，我们亲见了她建校之初的内外交困和举步维艰，但我们却坚毅地走了过来，而且越来越光明，越来越自信，越来越有无限的希望和翘首可待的美好目标。这靠的是什么？大家有目共睹，众所周知，靠的就是一种同心同德艰苦奋斗的创业精神，在与教师教师共同前行的道路上，我们把“困难当做机会”，我们找到了为之奉献为之奋斗的理由，在教育这片百花园中，享受着花朵的天真、美丽、纯粹、快乐，从而也使自己乐于做一个精神的守望者，责任的担当者，教育的“卫道士”。
二、做一个心灵自由的人
一个心灵自由的人，一定是做“自己主人”的人。郑杰说，“自己的主人就是从自我认识到自我选择自我设计自我评价的完整过程。”“做自己主人的人是昂着头自信走路的人，是每一天都活在真实世界里心地纯真的人。”要想使自己的心灵自由，要“用自己的语言表达自己的思想”，而不是人云亦云，亦步亦趋。要善于表达自己，在教育市场中抢占先机，脱颖而出；要学会客观评价自己，扬长避短，精益求精。
一个心灵自由的人，一定是在“职场上索问一生的人。”郑杰问：今天我们如何做教师？是啊，面对社会对教师期望过高的压力，面对家长望子成龙的压力，面对学校间升学率大比拼的压力，面对千万学子共挤高考独木桥的压力，现在真得让我们不知如何当老师了。在这种纠结与痛苦中，郑杰告诉我们要面对现实，与其感叹命运不济，不如相信自己的力量，“为沉重的负担找到良好的理由”，在教育改革汹涌的浪潮里“不做改革的看客”，而是“提升境界，创造价值”，用理性的思考，敏锐的目光，昂扬的士气和执着的行动，做改革的弄潮儿，乘风破浪，直挂扬帆，唯其如此，才不至于“毁了自己，毁了学校，毁了整个民族”，我们才会心灵宁静，心安理得。
三、做一个灵魂生长的人
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，做得就是用灵魂塑造灵魂灵魂的工作，为了这份神圣的使命与责任，每一个教师都应做一个灵魂生长的人。
一个灵魂生长的人一定会有颗“赤子之心”，活得很简单，很好奇，很幼稚，有时有点傻。”正如郑杰所说：“也许作为知识分子，当我们越是简单，也就越是高贵。”学校是一片净土，容不得社会上一些乌七八糟的东西染指，学生的灵魂更是不容玷污为此，一个灵魂生长的人，一定是“捧着良心教书的人，”都会成为优质服务的提供者，都会成为孩子们当下的人生优质服务的提供者，都会为孩子们当下的人生幸福而服务。而教师要想使自己的灵魂生长，就必须“继续学习，”为自己的未来投资，就必须自我道德修炼、捍卫人类道德底线。当我们灵魂得到安宁，她就会不断生长，生长的灵魂，就不会死亡。
郑杰提到，学校是一个有生命的有机体，而有机体的平安是我们最美好的祝福，有这样的福分，机体内必须经脉畅通，各组织间和谐相处，各器官协调运作是非常重要的前提。而我们每位教师恰恰就是学校这个有机体的重要组成部分，只有我们每个人都做一个精神高贵的人，心灵自由的人，灵魂生长的人，做学校的“主人”，做学生的“贵人”，做“优秀的人”，我们学校这个大家庭才会家和万事兴，我们教育事业才会蒸蒸日上。
编辑：胡映明
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