[转]惩罚孩子十智慧
2017年06月02日 15:28:16 访问量：203次
有个孩子，3岁前以爷爷奶奶带为主，两个老人很宠孩子，家
条件很好，孩子从小要什么都满足。有时候不给，孩子一闹东西就到
手。孩子3岁后以妈妈带为主，他还是用对付爷爷奶奶的方法对付妈
妈。妈妈再打，他也要坚持到最后答应他的条件，妈妈又是讲道理，
又是打，却没有任何用处。问题就是妈妈的态度不坚决，讲完了、打
了，最后还是满足了孩子的要求……所以说，惩罚是一种教育手段。
是一种微妙的家教艺术。只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到
育孩子的目的。
一、犯了错误就要惩罚
孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如：孩子
不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的
错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果他是无
的，并勇于承认错误，家长会他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事
实、逃避，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负
的性格。另外，要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理。即使孩子
求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难保证实施的有效
性。
二、惩罚的“量刑”要适当
惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就必须
合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以
孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写
又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说：“儿童第一次应该
到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止；而且还要
渐加重”，其中的道理耐人寻味。
三、要依照规则进行惩罚
家长应和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到
什么惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。
孩子犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩
孩子。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同
惩罚，这样家长才能在孩子心中树立威信。
四、指明“出路”不含糊
惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应
才能停止。家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么
求或标准，否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习
惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具；使其明
必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自
去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目标，效果就不明显。
五、罚了又赏要不得：
家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑
重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦；该罚时也
态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。只有这样，才能培养
子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家长中
一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将使惩罚失去作用。实
证明：惩罚？？奖励？？惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错
地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。
六、及时惩罚莫迟疑：
惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条
件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只
要情况许可就应立即予以相应的惩罚；如果当时的情境（如有客人在
场或正在公共场所）不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条
件，尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾
和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改
正。
七、最忌讳讽刺挖苦
家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是
我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦
恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊
心。
因此，家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，决不是
了刺激孩子心灵中最敏感的角落？？自尊心。有些家长在惩罚孩子语
不文明、满口脏话时，自己也“出口成脏”，这就使得训教效果大打
扣，甚至失去说服力。
八、点到为止莫唠叨
有些家长训教孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子“我
的话你听见了没有？”孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只
别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没听进去，甚至左耳听
右耳出，根本就没听。孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思，
了早点结束训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感
到“痛心疾首”，随即说孩子“不把我的话当回事”，当成了“耳边
风”，说孩子“不听话”。其实这是因为家长的唠叨太多了，令孩子
不清主次，不知道听哪一句为好；再者，经常性的唠叨多了，也会导
孩子“失聪”，对家长的话产生教育？理学中的“0反应”，无动于
衷，使训教失去效果。因此，家长在教育孩子时务必切记要改掉爱唠
的毛病，凡事点到为止。
九、就事论事莫牵连
从受罚者的角度来讲，孩子最厌恶家长“倒咸菜梗”，一事既出
又将陈年老账翻出来。很多家长却不了解这个道理，训教孩子时总忘
了东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是，甚至将孩子说得一无
处，直至忘记了本次训教的主题。孩子怎样想呢？反正自己没有一处
对的，以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自感自己天生是
训该罚的料，对改错失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，这样的
育效果可想而知。所以，家长训教惩罚孩子务必要一事一议，就事论
事，切勿搞牵连、翻陈账。
十、事后说理不可无
家长和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子仍当以理服
人。惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说
理，否则，孩子在忍受了惩罚之后将依然如故。所以，家长在惩罚孩
子后要通过说理、剖析的方式使他明白为什么会受罚、知道犯错误的
因，讲清楚如果坚持犯错下去将有什么后果。惩罚只是一种劣性条件
激，其效能是短时的，不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他
明白事理，并不能保证他下次不会再犯。因此，让孩子明白自己受罚
原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要
骤。
编辑：胡映明
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