教育的梦想与现实

三年一届，又开始了带领新一届初一学生，开始三年的漫漫征途。

　　带完这一届学生，就连续做了十七年班主任了，想想，真不容易。

　　已带六届毕业生，也算桃李满天下，老师的最大幸福。

　　新学期开学一周有余了，有三个学生未来报到，有四个学生在开学一周之内转学到其他学校去了。教书十余载，当了十余载班主任，这样的情况第一次遇到。以前带的每个班级都是门庭若市，生源不断，而现在门庭冷落，生源流失，从认可到质疑，从接纳到抛弃，可谓转瞬之间。

　　我极少遇到孩子中途转学离开我的班级，当然我也绝不会去阻止孩子转学，因为这事关每个孩子的前途，需要孩子和孩子家长做出选择。学校要留住学生，必须依靠自己的实力和魅力留住学生，要让学生心甘情愿，心服口服留下来。我会为每个转学的孩子送去祝福，因为他们认为找到了更适合自己的学校，更适合自己的班级，更适合自己的老师。

　　今天有两个孩子转学走了，她们只上了三天课。后来我听说两个孩子为此痛哭了好长一段时间，她们不愿意转学，他们已经喜欢上这里的老师同学，听到这个消息，心里感到有些欣慰。但孩子的意愿抵不过家长的意愿，或者说孩子更感性一些，家长更理性一些，所以学生终究还是转走了，希望她们在新学校新班级一切都好。

　　教育不是空中浮云，每天空谈教育理想，把教育办得象一朵花一样是没什么用的，最终还必须拿出实实在在的成绩。天天跟学生说素质教育，快乐教育。当然很好，但一旦中考成绩不理想，绝大部分成绩都考不上比较好的高中，被家长质疑甚至抛弃就会成为必然，就会陷入恶性循环。

　　不要去指责家长的现实，不要去指责家长目光短浅，更不要去指责家长不理解学校的教育理念。因为这就是一个现实的社会，家长的现实有足够的理由支撑。一些领导和专家会大声疾呼我们要全面发展，不要只看中考高考，不要只看学生的分数，这个道理是没有错的。但好好想想吧，在现实的教育体制下，你真的能抛开分数办教育吗？让学生一味追求分数，死读书，读死书，培养一群没有感情，没有创造力的书呆子，这是残酷的教育，断然不对，我也不赞成。但如果一味强调所谓的”全面发展”，把教育办得象一朵花一样，不重视分数，中考高考成绩极不理想甚至一踏糊涂，则是虚伪的教育，也是对孩子的前途不负责任。

　　所以教育必须两手抓，两手都要硬。教育的梦想可能飞得很远，但教育终究还是要回归现实。

　　显然对于新入初中的新生家长而言，上一届学生的中考成绩是最重要的参考因素。凑巧的是，我带的上一届九班在中考中表现“不理想”，这导致部分家长质疑，甚至选择离开，看上去虽然有些冰冷，这就是教育的现实。回过头再想想，因为上上届三班的中考成绩辉煌带来新初一生源爆棚的盛况，你得感慨，由盛而衰，过程不曲折，道理依旧现实。在这个信息化时代，没有什么可以对家长隐瞒的。每所学校的中考成绩，有多少成绩考入名校，甚至哪个老师带的班考试情况怎么样，这些信息早已经在微信群里飞速传递，家长甚至比学校教务主任还清楚。所以当我听说有家长说我带的上一届九班中考成绩不理想的时候，我似乎无法反驳，因为在家长们眼中，我带的班是“重点班”，就应当有显赫的成绩。现在想来，九班的孩子们真的很不容易，九班的老师也不容易，他们一直顶着传说中的“重点班”压力走完了初中三年历程，对那群孩子其实是很不公平的。学校没有重点班，近几年从未分过真正的重点班，九班从一开始就不是重点班，只能说是一个生源特殊的班级，所谓的重点班，不过是一顶虚无的光环。但在我内心深处，我喜欢九班的这群孩子，就如同我喜欢我所带的历届孩子一样，从初一到初三，尽管历经曲折，但他们团结，他们宽容，他们开心快乐，他们在运动会、艺术节等团体活动上表现十分抢眼，他们在中考成绩其实已经足够出色了，只是那顶所谓的“重点班”帽子伤害了他们。

　　所以我要为九班的孩子们“平反”，他们一定行，他们内心深处有源源不断的精神动力，我相信他们有足够的后劲，在未来的学习生活中表现更加出色，我一定会源源不断地接收到他们的好消息。

　　教育很现实，但我们依旧不能放弃教育的梦想。传授给学生知识的同时，传递给学生快乐，让学生获得分数的同时，不榨干学生的学习激情和创造性。让学生生活在一个团结、融洽，充满欢声笑语的集体中，从这个集体中获取友谊，获得尊重，获得认同，让学生有团体意识,，让学生有情有义，有血有肉有自信，让这个集体能温暖他们的整个学习生涯甚至润泽他们一生。

　　这是我的教育梦想，可以触及并且已经实现了的梦想。雄关漫道真如铁 而今迈步从头越，过去的九班，现在的九班，加油！