今天，我们该怎么样教育孩子？

今天，我们该怎么样教育孩子？

我们先来看一个故事。

一个叫魏永康的人，两岁便掌握1000多个汉字，四岁基本学完了初中阶段的课程，八岁进入县属重点中学读书，13岁以高分考入湘潭大学物理系，17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读，堪称神童。但是这个神童并没有在长大后依旧延续神奇，上了三年研究生，非但连学位都没拿到，还被学校劝退了。

从小学到大学，他的生活都是母亲一手包办，他只需要学习，学习，再学习！

最终，他成了现代版的“伤仲永”。

那么，我们该怎样教育孩子？

在现在很多家长看来，教育从胎教开始。孩子出生后，就要循序渐进地开展早教；幼儿园时，最起码学完小学一年级的课程；小学时，要提前进阶初中课程；初中时，“加餐”高中课程是理所当然……

教育“抢跑”，需要这么早吗？

专家表示，适时、适宜的早教可以引发、促进良性表达，过早、过度的早教只能延缓甚至阻碍，揠苗助长的结果不是促进生长而是折腾、损害生命！

教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不要违背孩子发展的内在“时间表”，试图通过训练加速孩子的发展。

有家长表示，“我们宁可‘笨鸟先飞’，也不能‘悔不当初’。”

那么，不“超前教育”真的会“悔不当初”吗？其实大可以放宽心。专家指出，随着孩子成长，他们的学习兴趣、态度渐渐开始支配学习效果，而不是单一的智商。而且，超前教育儿童早年体现出来的智商优势并非真实能力的体现，而是建立在比其他孩子多学了很多知识的基础上。等到其他孩子追上知识量后，超前教育儿童的优势就不明显了，相反，他们在幼年较少获得学习之外的其他能力，其不足则会慢慢表现出来。

所以，注重培养孩子的学习能力和学习习惯，比提前“塞知识”给孩子更重要。

教育不要着急，不要焦虑，更不要发脾气，“我们需要耐心等待，等待那朵花慢慢盛开。”

但是，家长有他们的焦虑，“现在竞争激烈，我们不学，别的孩子学了，我们就会有危机感。”

要化解家长的“焦虑症”，除了要让家长提醒自己“花儿不开，不要硬掰”之外，社会大环境的改变也是一个重要方面。专家表示，现代社会飞速发展，生活在这样大背景下的家长生怕孩子落后，这就需要政府部门加大工作力度，在社会营造正确的人才观，告诉大家“三百六十行，行行出状元”，从而给家长和孩子减压。

教育系统的“指挥棒”效应也应该发挥起来。

250多年前卢梭所作《爱弥儿》中的话，对今天的家长仍有教益：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”