教学效果事半功倍的方法

1懒于说

课堂是学生自我展示的舞台，有些问题、有些内容不是教师简单的说说就万事大吉。关键要让学生说出来，让学生谈出来，这才叫落实。课上不是教师表演的舞台，而应该让学生用自己的嘴去说，只有学生自己说出来，才表明学生是真正会了，真正理解了，真正掌握了。所以，作为教师，我们的职责不是告知，而是启发诱导学生，让学生用自己的嘴亲自说出来。

2懒于写

纵观各种课堂，多数是教师挥汗如雨，在黑板上驰骋万里。殊不知，教师自己用辛勤的劳动取代了学生的活动，扼杀了学生参与课堂的机会。老师写的再好，写的再对，那是老师的水平，不代表学生。遇到这种情况，作为教师应该完全放给学生，让学生自己去板书，自己去书写。要深信，学生写出来才是真正的会。

3懒于做

如果遇到物理、化学、生物等学科，多数都是教师自己独揽实验，唯恐学生不会，唯恐学生做不好实验。殊不知，真正的学习都是从错误中开始的，教师独揽实验，只有让学生看到的是没有失误的伪实验，具体哪个环节该应该怎样？学生是一概不知。只有让学生亲临其境，才能真正从实验中发现问题，思考问题和解决问题，进而培养学生的动手操作能力和分析实验的能力。

4懒于结

纵观各类课堂，到最后快下课的时候，都是教师不厌其烦的进行课堂小结。主要是教师一直认为课堂是老师的课堂，作为教师就应该要掌控课堂，就要亲自授课讲解和总结才放心。殊不知在这种教师独霸课堂的作用下，学生是多么的被动和难受。45分钟下来，完全可以放给学生进行自我总结得与失，自我总结收获与教训。这样绝对比教师进行总结收获大。