[转]宽容之后的改变

宽容理解是人际交往中一种基本社会性要求。而作为教师的我们，在和一帮没有长大的孩子相处中，定缺少不了宽容二字。“人非圣贤，孰能无过。”因为学生是未成年人,所以犯错误是在所难免的。在教学管理中，如果教师能注意保护学生的自尊心，就应该时刻保持清醒的头脑。

记得在新教师培训的最后一课，丁国红老师曾经说过这样一件事：如果在自己的课堂上，遭遇学生做别的学科作业时，怎么办？我没有想到的是，这件事情真实的发生在了我的身上。

 在一节英语课堂尾声自主学习和练习的时候，一个男孩子直接问我，“老师我可不可以写老师让放学之前必须完成的作业啊？” ，然后就是一个班级最调皮最令人头痛的孩子，在无人能够发现的角落里，直接埋头奋笔疾书写着其他学科的作业。看到此情此景，让我真的很没面子。我的课堂上居然同时出现两个违纪行为啊！当时的我很是生气，瞬间感觉自己就要像火山一样爆发。值得庆幸的是，在即将冲动的前一秒，我极力克制自己冷静。想到面前两个不守规矩的“坏孩子”其实都是学习上很被动的孩子。而今天，却180度大转弯，主动学习。虽然不是我的学科，但是对于他们来说就是一种进步。同样也是我一直在潜移默化培养他们的良好的学习习惯之一。我醍醐灌顶，如果我此时不顾一切的批评他们一顿，一定会打击他们的积极性和主动性的。我顿了一顿说：“好吧。老师希望你能最快的完成这些之后，赶快投入到英语的学习中来。”接着我便看到了孩子们面带微笑的脸庞和感激的神情。就这样我们建立了和谐的师生关系。

我想如果我们对学生都能做到爱和宽容，那么问题学生就会少很多。宽容作为一种教育态度,既不是消极的放任自流，也不是有意回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的还是为了让学生冷静反省，认识缺点，从而改正错误.既然批评和宽容的最终目的一样，而经常批评易挫伤学生的自尊心，用宽容对待学生却能保护学生的自尊，那么，我们对学生少进行些批评，多给予宽容不是更容易与学生建立一种融洽的关系吗？