潘红英：我在政治教学中发现的问题

    1、问题设计不合理；

    2、问题具体、分散，不连贯；

    3、问题设置层次不鲜明、指向不明显；

    4、问题设置单一，没有启发性、引导性、带动性。

    解决以上问题我从以下两点入手：

    1.问题的设计要能激发学生的学习兴趣。设计的问题切合初中生的身心特征，结合实际，问题设计尽量完美，使学生理解，发挥问题的作用。不完全把书本的大标题设计成问题，而是设计能激发学生的学习兴趣。

　　2.问题在精不在多。课堂提问要适可而止，不能一节课问题套问题，为了说明某个问题又设计了小问题，这样只会让学生畏惧和厌烦。因此，应结合学生身心特征，紧扣教材设计问题。这样才能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

　　问题教学法具有诸多益处，但是不得不承认，并不是所有的授课内容都适合问题教学法，因此教师在使用问题教学法时应有所取舍，从而使教学取得最佳的教学效果。